Un exigente reto universitario
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Los estudiantes son los más beneficiados con altos niveles de formación docente |
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La Ley Orgánica de Educación Superior, LOES, vigente desde octubre del 2010, generó muchas expectativas para un cambio radical en la calidad del sistema de educación superior ecuatoriano. Sin embargo, este objetivo requiere políticas y decisiones específicas que viabilicen esta ley y sus fines. Un eje en la búsqueda de esta ansiada calidad es, sin duda, la mejora de la calidad docente, a través de su especialización y formación permanente.
Fecha de Publicación: 2012-02-13 00:00
El artículo 117 de la LOES clasifica las instituciones de educación superior en tres tipologías: docencia con investigación, solamente docencia y educación superior continua.
Sólo las universidades de docencia con investigación, según esta norma, pueden ofertar grados académicos de PhD o su equivalente, que el artículo 121 de esta ley, define como el grado académico más alto de cuarto nivel, centrado en el avance del conocimiento científico a través de la investigación. Un promedio de duración de estudios doctorales es de cuatro a cinco años.
La Disposición Transitoria Décima Tercera de la LOES, establece la obligación de que luego de siete años desde la vigencia de la ley, el título de PhD sea exigido como requisito para ser profesor universitario titular, que de no ser cumplido, acarreará la pérdida automática de la condición de profesor.
La tarea actual, por tanto, es compleja: formar a todos los profesores universitarios del país, que bordean un número de treinta mil, en un plazo de apenas cinco años y medio que restan del plazo original. Si el costo promedio de un doctorado es, según la Senescyt , de 70.000 dólares la cifra requerida es impresionante y el reto aún mayor.
Todos hemos estado prestos a asumir el reto. Sin embargo, el Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación Superior, promulgado mediante Decreto Presidencial 865, el 1 de septiembre de 2011, en su artículo 14 establece expresamente que una universidad o escuela politécnica para ser considerada de docencia e investigación requiere contar, al menos, con un 70 por ciento de profesores con doctorado o PhD.
Condición que, según conocemos, ninguna universidad del Ecuador cumple en la actualidad, ni siquiera aquellas calificadas dentro de la categoría A. Por lo que esta norma impide expresamente que ninguna universidad o escuela politécnica del Ecuador pueda formar y titular a nivel de PhD o Maestría en Ciencias.
En sentido estricto y por un buen tiempo, todos los aspirantes a PhD, deberían estudiar en universidades del exterior, con las consabidas limitaciones relacionadas con las oportunidades de ingreso, costos adicionales de movilización y estadía.
Es imprescindible que se busque una solución que permita que las universidades ecuatorianas cuya calidad ha sido calificada y que tienen fortalezas académicas notables y debidamente acreditadas, puedan ofertar formación doctoral en el país.
En la región sur, Cuenca: Ciudad Universitaria ha propuesto la constitución del Centro Internacional de Postgrados que sobre la base de la capacidad instalada de las universidades locales y de nuestros PhD, propone una alianza académica con las mejores universidades del mundo para plantear una oferta internacional de formación de PhD y Magísteres en Ciencias, con personal calificado de cada país, mecanismo que de haber flexibilidad, puede ser una solución parcial al dilema legal.
Cuenca.
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